浅谈分类教学法在初中作文教学中的应用

| 浏览次数:

陆庭佐

在初中语文教学中,作文教学是教学的重点,也是难点。写作对学生的综合素养意义重大,这就需要学生在长时间的学习、实践与训练中逐渐提高自身的综合文化水平。由于不同学生之间的知识基础、认知能力、生活经验等方面差异较大,因此教师可以坚持因材施教的教育理念,应用分类教学法实施教学,根据学优生、中等生、学困生三个等级,在作文教学时进行分类教学。

一、重视学困生的作文指导,加强写作基础的相关教学

木桶理论强调一只水桶能装多少水,与最长的木板无关,而取决于最短的木板。木桶理论对于初中作文教学具有启发性,一方面教师应当重视学困生的作文指导,以达到班级学生作文写作水平的整体提高;另一方面应当加强写作基础知识的教学,补足短板,这样才能整体提高学生的写作能力。

例如,七年级下册写作教学,对学困生的作文指导,教师应当先提供专题式的写作素材,通过要求学生记忆、训练学生运用等方式,打好写作的基础,从而循序渐进地提升学困生的作文水平。初中阶段的作文写作,可以分为品德修养、个人成长、情感态度、人与社会等专题内容。品德修养主题可以分为自立自强、自律自信、诚信友善、宽容他人、责任义务这些内容。个人成长主题可以分为兴趣与追梦、挫折与成长、坚强与勇敢、乐观向上和突破自我这些内容。情感态度主题主要是个人情感与社会大爱这些内容。人与社会主题是关于弘扬传统文化、保护环境等相关内容。教师可以利用提前制作好的电子课件,分类展示这些专题素材,通过讲解与展示具体案例,帮助学生理解与运用素材,提高写作基础教学的效率。

对于学困生的作文指导,教师应当结合他们的学习基础与基本情况,对其进行针对性的写作方面的教育,多进行写作的基础知识教学,帮助学生理解、记忆、运用,这样才能更好地提升学困生的写作水平,进而写出文从字顺、结构合理、语言完整的好文章。

二、做好中等生的作文指导工作,使其审清题目认真构思

就初中作文教学而言,教师所要面对的大部分是语文成绩和作文水平一般的学生,因此应当特别重视做好中等生作文指导教学工作。教师可以指导学生审清题目,进行巧妙构思,理清行文思路,在此基础上再要求他们认真完成写作。可以在循序渐进中培养和提高其作文水平。在作文指导中,可以借助多媒体,教学活动丰富多彩。

如在作文审题方面,教师一般可以从认真审题、看清要求、抓住题眼三大方面指导学生写作,以帮助学生确定体裁、写作范围和写作重点,為写出好作文打下坚实的基础。审题时一般需要抓住文章题目的关键词语,这样才可以更好地构思写作。如题目为“难忘的一天”的记叙文写作,需要抓住“难忘”,作为写作的关键词,从为什么难忘,怎样难忘等方面进行思考与探求。对于写作范围的确定,以记叙文为例,教师应当指导学生明确主要写什么,应当写清时间、地点、主要人物,以及事件的起因、经过和结果。在刻画人物方面,可以从外貌、语言、神态、动作和心理等方面入手,并融入一些抒情和议论的内容。抓题眼方面,主要是根据命题作文的题目,通过反复阅读,并根据作文材料的提示,进行文章的构思写作。

教师通过指导中等生审清题目与认真构思,可以为写出一篇好作文打好坚实的基础。在具体的写作过程中还可以进一步延伸指导,比如指导学生写好开头,指导选材和立意,让作文结构完整、层次分明等。

三、对于学优生的整体指导,帮助学生写出高分作文

初中作文教学中,百分之八十的学优生一般都能够取得较高的作文分数,但是要取得更高分甚至满分,着实不容易。教师应当通过调查和研究,掌握学优生在写作方面的问题,通过对于学优生的科学指导,加强针对性写作训练,可以有效地让学优生写出高分作文,尽力写出满分作文。

教师可以通过理论指导,分析高分作文,进行专题训练等方式,借助多媒体教学课件和网络资源,更好地开展作文教学。比如第一步是指导学生审清题意、选好素材、巧妙布局、精妙收尾、修改完善,在整体结构方面做到“凤头、猪肚、豹尾”,即精彩美妙的开头、充实完整的内容、简洁有力的结尾。第二步,教师可以指导学生拟好题目、精修段落、巧妙布局等。第三步,教师可以指导学生进行专题训练,比如补充一些名人名言和经典案例,让学生熟记“感动中国人物”节目中的颁奖词,以及指导学生尝试各种文体的写作,比如诗歌、小说、童话、寓言等形式。

教师需要明确学优生在写作方面存在的主要问题,并根据这些具体问题引入丰富多彩的教学素材,并运用网络资源开展针对性教学活动,指导学生进行写作专题训练,经过一段时间的训练便可达成教学目标。

综上所述,在初中作文教学中运用分类教学法,需要结合因材施教的教育理念,通过日常教学、调查与相关研究等,将学生群体分为学困生、中等生、学优生,运用不同的作文资源与教学方式开展教学活动,以此进行分门别类的教学,可以逐渐培养与提升不层次学生的写作能力和作文水平。

猜你喜欢 学困生题目作文 红批作文作文评点报·高中版(2020年37期)2020-11-17浅谈转化学困生的几点体会天津教育·下(2018年10期)2018-10-21用爱托起明天的太阳语文周报·教研版(2018年25期)2018-08-02明确题目要求 寻找适合育种方案中学生理科应试(2017年7期)2017-08-09追根求源新高考·高二数学(2014年12期)2015-10-16你的情绪够稳定吗中学生天地(B版)(2014年3期)2014-03-26有效的“学困生”沟通现代教育教学探索杂志(2009年7期)2009-09-21题目中国青年(1984年4期)1984-08-20

【浅谈分类教学法在初中作文教学中的应用】相关推荐

工作总结最新推荐

NEW