《撰写演讲稿》教学设计

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 《撰写演讲稿》教学设计 学情分析:对于八年级学生,生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。结合本单元的阅读学习,学生学习了四篇中外经典的演讲稿,并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧,对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识,加之学生互相合作,既提高了他们的合作精神,又教会了他们自学的方法,也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。学生的写作准备既有了阅读基础,又有了理论根基,对于此次写作的准备,可以说很充分。在完成演讲稿写作任务时,可以组织学生强化小组功能,组内多合作,勤交流,精修改,写作任务即可顺利、出色地完成。

 写作目标:1.把握演讲稿的写作技巧 2.根据要求写简短演讲稿 3.培养对语言表达的兴趣

 重难点突破:重点:把握结构和语言特点,写好一篇演讲稿。

 难点:结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。

 教法:1.启发法:运用课件,创设情境,展现经典片段,做好经典赏析,带动学生进入演讲稿撰写的情境,学习演讲稿的写法。

 2.讲练结合法:引导学生掌握要点分段练习,边讲边练,完成整篇演讲稿的写作。

 学法:1.自主学习法:在讲解演讲稿知识要点时,创设演讲稿的情境,理清关系,组织条理,完善写作。

 2.合作学习法:结合演讲稿的写法,同桌合作确定各自的写作思路,互相学习,选取写作材料,写出符合要求的演讲稿。

 教学准备:教师准备相关演讲稿的题目,学生完成演讲稿阅读任务,思考初练演讲稿的写法,讨论演讲稿的写作技巧。

 课时安排:1 课时 教学过程:

 演讲稿和作文在本质上有什么不同? 演讲稿如何抓住听众? 1.要“心中有听众”

 比如,原辽阳商检局副局长孙玉刚,在调任抚顺商检局局长时有一篇精彩的就职演说。其中的一部分是:省局把我交流到抚顺,我坚决服从。能融入你们的

 火炉,我感到荣幸。但要说明:辽阳(讲者是辽阳人)产的这块煤,灰分肯定不少。尽了努力,“热值”也不一定很高,靠大家帮助了。

 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等,以此来确定演讲的主题。

 2.开头吸引关注

 福建师大中文系的卢佳音,在《假如没有改革开放》 为题的演讲中,本来准备的开头是:

 今天我做了一个小小的统计,刚才上台的 18 位演讲选手当中,穿着14 种款式的衣服。十种颜色,九种发型。除了性别一如既往的只有两种之外,我们的色彩变得丰富了,选择变得多元了。这就是改革带给我们的真真切切的变化。可是,假如没有改革呢?这些丰富的色彩就将退出今天的画面。而大家呢?则不分男女,统一着装。先背毛主席语录,再喊政治口号,想想吧,这样的日子多么枯燥。但是临场,她觉得这样引起共鸣的力度还不够,就把稿子改动了:

 谢谢大家的掌声。我分析了一下,掌声这么热烈,有三个原因:一,我是师大的学生,鼓掌的都是我的啦啦队。二是大家都听累了,累坏了,精疲力竭。终于是最后一名选手上台了,可以松一口气了。三是我今天穿的还算漂亮,我之所以这样穿着打扮站在这里,实际上是改革的功劳。

 演讲开头的方式有很多种,可以从问候或感谢语开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。

 3. 观点思路明确 写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”,除了观点要明确外,尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路,将其更直接、更清晰地呈现出来,不要过多地让听众去揣摩、分析。

 • 1.回顾经典,感受演讲稿的写法。(多媒体出示所学课文中相关的部分内容)

 《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》 4.精心设计结语

 再来看刚才商检局局长孙玉刚的演讲的结尾部分:

 最后求大家送我一件东西。我自勉作一对联:上联是“扎扎实实干实实在在商检事。”下联是“老老实实做堂堂正正抚顺人”。请大家日后观察衡量,在我届满时送我一个横批,可以吗? 在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象;也可以提出号召,鼓舞人心;还可以幽默调侃,逗大家一笑。

 5.着力锤炼语言

 演讲稿的用语力度和一般文章不同。例如,在一般文章中,你反对一种观念,只要说这是不对的,就成了。但是,在演讲中就要带一点情绪,你可以说

  如果还不够分量,那么你可以说

 假如你论述如果大家都很穷,就不可能有人资助希望工程。这样说,对于一些一般文章可能就足够了。但对于演讲就显得有点不够味道。你最好说,

  演讲稿的语言可以有不同的风格,或庄重严肃,或轻松活泼,但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点。要多用短句,精选用词,运用排比、对偶、反问、设问、比喻、拟人等修辞方法,增强表达效果。

  二、小组交流习作,推荐展示其中的好句、好段、好篇。任务回顾:

 在本班班级口号中,任选一个关键词(孝、义、诚信、友爱、勇往直前),写一篇在班会课上的演讲稿。

 教师展示下水文 三、布置作业:根据本节课所学,修改自己的演讲稿。

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