【党课讲稿】习近平对于“四史”学习重要论述四重逻辑

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  1 【党课讲稿】习近平关于“四史”学习重要论述的四重逻辑

  历史真实记录了一个国家和民族从产生到发展至兴衰的全部历程,汇集了前人的全部智慧成就和经验教训,只有重视历史、研究历史、借鉴历史,才能领会历史真谛并把握历史规律。习近平总书记强调学习历史能够看成败、鉴得失、知兴替,并多次就学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(以下简称“四史”)作出重要论述,为我们掌握历史发展逻辑、领会历史厚重底蕴、感悟历史价值意义、明确自身历史责任指明了根本方向。

 一、习近平关于“四史”学习重要论述的历史逻辑 习近平关于“四史”学习的相关论述充分体现了在历史前进的逻輯中前进的思想观念,党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史既相互独立,又辩证统一,只有通过学习掌握每一部历史的重点,才能在时代的发展中把握本质、找准方向。

 1 学习党史以通晓中国共产党“固本培元”的主线作用。

  2 中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史的主线,中国共产党的历史就是一部党领导人民的革命奋斗史、接续推进的理论创新史、不断完善的自身建设史。“四史”涉及的时空跨度大,其相互之间不是依次递进接续的关系,而是相互交错、彼此交织的,自 1921 年中国共产党建立以来,党的成长发展史就成为贯穿其中的一条重要脉络。习近平指出:“要加强党史学习和教育,努力从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中,深化对党的信赖,坚定对党的领导的信念。”[1]加强党史学习,深刻认识党的历史发展轨迹是理解并掌握近现代中国演变逻辑理路的重要前提,通过党史学习,可以了解党的建立背景,熟悉党的奋斗历程,理解党的根本宗旨,感悟党的初心使命,进而感受党在艰难历程中的伟大创举。中国共产党在近百年从无到有、从小变大、从弱变强的发展历程中积累了宝贵的实践经验和精神财富,充分展现了中国共产党在国家发展中“固本培元”的关键性作用。只有把握了这一主线,才能在以历史经验为激励、以历史教训为警醒的过程中揭示历史发展的必然性、找准历史发展的大方向。历史证明,没有中国共产党的领导就没有新中国的诞生,中国人民就无法成为自己的主人,中华民族就无法走向复兴。通过党史学习把握党贯穿始终的主线作用,才能不断坚定对党的领导的坚定信

  3 念,坚决拥护党的领导,自觉践行历史赋予的重任,为党和国家的事业发展做出贡献。

 2 学习新中国史以明确中华民族伟大复兴历史重任。

 中华人民共和国 70 多年的历史是中国共产党团结领导全国各族人民实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的艰难奋斗史和光辉成就史。具体包括:党领导人民建立人民民主政权、确立社会主义发展方向的历史进程,包括新中国成立以来我国在经济、政治、文化、社会、生态、外交、国防建设等方面实现发展进步的历史进程,包括党以巨大勇气推进改革开放,坚持和发展中国特色社会主义的历史进程。习近平指出:“希望广大党员、干部认真学习党史、新中国史,深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易,牢记党的初心和使命,牢记党的性质和宗旨,坚定理想信念,坚定不移贯彻党的理论和路线方针政策,不断跨越前进道路上新的‘娄山关‘腊子口,在实现中华民族伟大复兴的历史进程中走好新时代的长征路。”[2]中国进行革命、建设、改革没有经验能够完全照搬,只能在独立探索中寻找马克思主义基本原理与中国实际结合的最佳模式,这一过程必定是在曲折中前进的历史进程。学习新中国史,就是学习党带领人民谋求中华民族伟大复兴的历史,中华人民共和国的建立为我们实现伟大复兴创造了前提,党领导人民在社会主义道路上不断朝着民族复兴的伟大梦想前

  4 进是贯穿新中国史的重要主题。新中国成立 70 多年来,我国人民的生活在各个方面都得到了极大的改善和提高,国家在制度层面的设计和安排也日趋成熟完善,这一切成就的取得都与新中国奋斗史息息相关。通过学习新中国发展历史,进一步深刻认识一切成就的来之不易,不仅有利于厚植爱国主义情怀,也有利于将其转化为投身中华民族伟大复兴的精神力量,进而推动中国特色社会主义事业不断实现新的发展。

 3 学习改革开放史以理解改革开放的关键动力指向。

 1978 年党的十一届三中全会后,在总结正反两方面经验教训的基础上,党以巨大的自我革命勇气,果断推进改革开放这一重大举措。改革开放是社会主义制度的自我完善,是党领导下的社会主义自我革命,是发展中国、发展中国特色社会主义、发展马克思主义的强大动力,是决定我国当时和其后发展的关键抉择。“要把党的十八大确立的改革开放重大部署落实好,就要认真回顾和深入总结改革开放的历程,更加深刻地认识改革开放的历史必然性,更加自觉地把握改革开放的规律性,更加坚定地肩负起深化改革开放的重大责任。”[3]改革开放史就是一部洗刷近代中国落后的历史,体现了我们党摆脱落后状况的强烈历史自觉。在 40 多年的探索中,我国综合国力不断提升,日益走近世界舞台中央,依靠的正是改革开放这一关键动力。改革开放史是距离我们

  5 最近的历史,记录了党和人民 40 多年改革开放伟大实践的历史进程,其中蕴含的历史经验和成就成为治国理政的重要借鉴来源,其中展现的改革创新精神成为党员干部和广大群众的重要学习资源。通过学习改革开放史,总结改革开放进程中的经验、规律和教训,明确改革开放在中国特色社会主义道路中的重要地位,继续坚持全面贯彻落实改革开放的重要举措,关系到当代中国发展的前途命运和中华民族伟大复兴中国梦的实现。新时代,改革开放依然是一以贯之坚持和发展中国特色社会主义的关键一招,我们既要秉持对历史负责的原则传承改革精神、延续改革计划、保证改革方向,又要向前迈进,在延续历史的过程中与时俱进地开创改革开放新境界,从而充分发挥改革开放动力指向的关键作用。

 4 学习社会主义发展史以领会科学社会主义的本质。

 社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国经历了 500 多年的发展历史,展现了科学社会主义的强大生命力。学习社会主义发展史就是学习马克思主义的真理性、实践性、革命性、发展性和创新性,在学习中不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,感悟科学社会主义的真谛,充分认识社会主义的建设和发展不是一蹴而就的过程,也不是只有一种道路或模式。社会主义发展史为中国社会主义的建设和发展提供了宝贵的经验教训。中国共产党始终坚持以马克思主义为指导思想,

  6 将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,团结带领中国人民进行革命、建设、改革的伟大实践,开创、坚持并发展了中国特色社会主义发展道路,取得了一系列历史性成就。“科学社会主义在中国的成功,对马克思主义、科学社会主义的意义,对世界社会主义的意义,是十分重大的。”[4]中国以自身的实践证明了科学社会主义是强大的思想武器,同时也丰富了科学社会主义的内涵,使科学社会主义的生命力和光明前景得以彰显。只有以科学社会主义理论为指导,结合本国国情找到适合自身的发展道路,才能确保正确的前进方向。社会主义发展史证明了资本主义的灭亡和社会主义的最终胜利是一个漫长曲折的进程,历史和实践也将会检验这一理论的真理性。当前,世界正经历百年未有之大变局,我国也面临全面深化改革关键阶段的各种挑战,只有用科学理论武装头脑,才能将风险和挑战转化为机遇和优势。通过学习社会主义发展史,将伟大理想的实现建立在对科学社会主义的理性认识上,在实践中始终坚持科学社会主义基本原则,才能不断推动科学社会主义在新时代中国焕发新活力,朝着共产主义远大理想接续奋斗。

 二、习近平关于“四史”学习重要论述的理论逻辑 习近平倡导“四史”学习既是基于无产阶级总结革命运动实践经验的理论品格,体现了对党重视并善于学习历史的优良传统的继承,也是对“不忘初心、牢记使命”教育重任的

  7 坚守,更是为了推动中国特色社会主义事业的顺利发展,充分展现了其相关论述中蕴含的理论逻辑。

 1 基于无产阶级总结革命运动实践经验的理论品格。

 马克思恩格斯在领导国际工人运动和社会主义革命的过程中,十分注重总结成功的经验和失败的教训,并将其汇集成系统的理论成果用以指导世界社会主义运动和各国工人运动。社会主义之所以能实现从空想到科学的飞跃,正是由于马克思恩格斯将社会主义置于现实基础中进行考察和挖掘。“共产党人为工人阶级的最近的目的和利益而斗争,但是他们在当前的运动中同时代表运动的未来。”[5]无产阶级最近的目的和任务与未来理想的实现有着密切联系,无产阶级不仅要在当前的革命运动中找准前进目标和发力方向,更要学会在当前的革命运动中总结经验教训,为未来理想目标的实现奠定基础。在与资产阶级的斗争初期,无产阶级只局限在经济领域进行自发斗争,对资本主义本质及其内在联系缺乏深刻认识。随着无产阶级队伍的发展壮大,无产阶级能够有意识、有组织地开展经济领域、政治领域的斗争,特别是在马克思主义理论的指导下,无产阶级认识到资本主义社会的本质,明确自身肩负的历史任务,由自在阶级成长为自为阶级。在一次次斗争中,无产阶级逐渐意识到阶级对立和消除阶级对立的手段只能从物质力量中寻求,而不是进行不切实际的幻想;认识到只能通过实际斗争去总结实践经

  8 验,缺少先进的、革命的、历史的经验总结,便无法顺利开展现实的革命运动。习近平提倡学习“四史”,就是要学习历史中的经验教训和发展规律。这是基于无产阶级总结革命运动实践经验的理论品格作出的正确决定,继承这一理论品格能够有效推动中国特色社会主义在发展中总结经验,从而进一步为实现伟大理想提供系统科学的指导。

 2 继承中国共产党重视并善于学习历史的优良传统。

 “历史是一面镜子,鉴古知今,学史明智。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族 5000 多年文明史的一个优良传统。”[6]注重从历史中汲取智慧经验是我党的优良传统,重视历史并善于学习历史既是中国共产党兴旺发达的重要法宝,也是中国共产党独特的政治优势。中国共产党始终坚持将重视历史、总结经验贯彻到底,1945 年 4 月,党的六届七中全会作出《关于若干历史问题的决议》,这是首次对党的历史经验进行总结,主要针对建党以来到抗日战争全面爆发这一时期正反两方面斗争经验的系统总结,奠定了全党的思想基础。1981 年 6 月,党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,针对建国 32 年以来党的历史作了科学分析和正确总结,对毛泽东在中国革命中的历史地位进行了实事求是的评价,肯定了十一届三中全会以来逐步确立的适合中国国情的建设社会主义现代化国家的正确道路,指明了中国社会主义事业发展和党的建设的前进

  9 方向。中国共产党依靠学习走到现在,也必将依靠学习走向更好的未来。自党的十八大以来,习近平将“四史”学习提高到前所未有的程度,这是对党一贯重视学习历史良好传统的继承和发扬。中国共产党历来善于借鉴和运用历史经验治国理政,只有在学习中才能将一代代中国共产党人对待历史问题的科学历史意识和优秀历史精神传承下去。“四史”中包含了党经历的挫折和苦难,凝结了党在自我纠错和革新中精炼的经验教训,通过“四史”学习能够更好地认识并把握历史规律,确保党的执政能力和执政水平进一步提升,从而不断推动国家治理效能实现新的飞跃和进步。

 3 坚守中国共产党不忘初心、牢记使命的教育重任。

 “四史”学习是“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容,也是践行党的初心和使命的重要途径。2019 年 7 月,中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》;2020 年 1 月,习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中指出:“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”[7]充分体现了“四史”学习在“不忘初心、牢记使命”主题教育中的重要地位,同时也对广大党员干部提出了更为具体的学习要求。中国共产党人的

  10 初心和使命就是为人民谋幸福、为民族谋复兴。新时代继续践行党的初心和使命需要通过“四史”学习不断筑牢思想根基,持之以恒坚守政治本色,在学习过程中帮助党员干部树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”,进而推动中国共产党的领导更加行稳致远。纵观“四史”发展的全部历程,初心和使命是支撑党在革命、建设、改革历史进程中不断发展壮大的根本所在。学习“四史”,就是要学习中国共产党的优良传统和优秀品格,学习党领导人民艰苦奋斗过程中重大事件的经验教训、重要会议的精神实质以及重要人物的优秀品质,在学习中感悟远大理想和崇高追求,在教育中不断审视自我,始终保持头脑清醒,从中寻找守住初心、担好使命的动力源泉,并将其转化为现实工作的实际行动,在不断应对各种风险挑战中提升自身的能力水平。

 4 推动中国特色社会主义事业顺利发展的必修课程。

 中国特色社会主义事业是在改革开放 40 多年的实践中、新中国成立 70 多年的探索中、中国共产党成立近百年的发展中逐渐孕育...

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