小学语文阅读教学中的情感体会研究

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杜珊

◆摘  要:语文科目的教学对于培养学生的情感素养有着非常积极的意义,只有引导学生将书本中所蕴含的情感充分地进行理解、吸收,并转化为自己的精神文化,才能够达到良好的教学效果,实现对学生精神世界的丰富。因此,小学语文老师不仅要对语文基础知识进行传播和讲解,同时还要在阅读教学中融入情感教育,不断丰富学生的情感体会,促进学生情感理解和表达能力的增强,以此满足素质教育的最终目标

◆关键词:小学语文;阅读教学;情感体会

情感是语文学习的灵魂和精髓,在小学语文教学当中,只有不断强调对学生情感理解能力和感悟能力的培养,才能够真正突破应试教育的枷锁,帮助学生获得更加丰富的情感体验,有助于促进学生语文核心素养的有效提升。小学语文课本中蕴藏着丰富的情感学习素材,语文老师应当充分发掘教学素材中的情感教育教学,引导学生在阅读学习过程中去感受思想美、道德美、自然美,这样才能够真正实现对学生精神世界的丰富,从而达到提升学生人格魅力和思想境界的目的。

1在阅读教学中进行情感渗透

在阅读教学当中,小学语文老师要积极进行情感渗透教育,让学生能够在阅读和分析课文的过程当中,更加仔细地体会文章蕴含的情感表达,这样才能够达到良好的情感教育效果。

不同的课文内容其抒发的情感也是不相同的,老师要切实结合教材进行引导教学,在传授阅读技巧的同时,也要主动引导学生对文章的情感表达进行更好的体会和分析,只有这样学生才能自觉地去挖掘文中的情感素材,在反复阅读中逐渐加深对情感的理解,从而实现对自身阅读质量的显著提升。

2 创设生动的教学情境

给小学学生创造更加生动的学习氛围,是提升学生阅读学习质量的关键。因此,小学语文老师应当积极为学生打造一个生动有趣的阅读教学情境,让学生在良好的氛围下进行阅读学习活动,以此促进学生对文章情感的更好理解。在创设阅读教学情境的过程当中,语文老师一定要以学生的学习体验需求为主,为他们打造一个和阅读内容相吻合的情境,让他们能够有身临其境的感觉,这样才能够最大程度地激发学生参与阅读学习的积极性,以此完成对学生阅读情感的有效培养。

例如,语文老师可以借助多媒体设备开展教学,把能够展现教材情感内涵的图片、视频等资料以灵活的方式呈现出来,让学生在多种感官的强烈刺激下,更加深刻的理解文章表达的情感,从而达到良好的情感教育效果。例如,在学习《海底世界》这篇课文的时候,仅仅通過对文章的分析,学生很难对海底的世界有更加直观的了解,老师就可以提前准备一些海底的图片、视频等等,让学生通过观看生动画面来进一步了解海底的真实模样,以此丰富学生在学习中的情感体验。

3在朗读中体会情感

语文老师要想真正实现对学生内在情感的触发,就一定要采取有效的教学措施,帮助学生完成更加深层次的阅读,让学生能够更加真切地体会到语言中所蕴含的优美情感表达,以此促进其情感理解能力的进一步增强。朗读就一种很好的学习方式,语文老师可以引导学生用朗读的方式去学习文章,获取更加丰富的情感体验。语文老师应当先做朗读示范,让学生感受抑扬顿挫的朗读给人带来的不同于阅读的丰富感受,然后再引导学生进行朗读学习。

在学生进行朗读练习的时候,老师引导学生根据情感的起伏变化转化声调语速,以此来突出对文章情感的细腻表达。在这样的学习过程当中,学生的情感体验就会更加丰富,对于文章情感内涵的理解也会更加深刻和细腻。

4运用读写结合的方式进行教学

读写结合也是一种很有效的语文教学方式,小学阶段的语文老师可以尝试运用这一方式开展在阅读教学,并在此过程中积极渗透情感教育,以此实现对学生情感经验的丰富,促进学生情感理解和情感表达能力的进一步强化。比如,在学习了一篇课文之后,语文老师就可以让学生以所阅读文章的主题为出发点进行写作,在作文中充分表达自己的情感态度以及对于文章的见解和看法等等。

同时,语文老师也可以要求学生尝试将自己的生活经验融入到作文当中,促使学生得以更加自由地表达自己的感情,从而达到良好的阅读教学效果。经过长期的阅读和写作训练,不仅学生的阅读能力会得到显著提升,他们自身的情感理解、情感表达能力也会更加丰富,其自身的情感核心素养自然也就得到了有效的培养。

5完善教学评价策略

在阅读学习活动即将结束的时候,语文老师还应当采取相应的评价方式,对学生在阅读学习中的表现进行中肯的评价,让学生能够更好地发现自身在学习当中的不足,并且加以改正,以此促进学生阅读能力和情感综合素养的显著提升。首先,语文老师要对学生的良好学习行为进行评价,以鼓励和表扬为主,让学生感受到来自老师的肯定,从而获得更加积极的心理暗示,并且很好地将正面的情感转化为自身学习的动力。

如此一来,学生的学习自信心便会得到有效增强,其学习积极性也会逐渐增强。当然,对于学生学习中的问题,老师也要及时地指出来,以温和的方式来提醒学生,这样才能够促进学生阅读学习能力的进一步提升,确保他们能够在学习中不断完善和超越自我。

6结语

综上所述,小学语文教师一定要灵活运用教学手段,积极挖掘教材中所蕴藏的情感教育因素,引导学生去分析和感受文章传达的情感,以此实现对学生的情感教育,促进学生情感理解能力、表达能力的有效提升。在阅读教学中进行情感渗透、创设教学情境、开展读写教学和朗读教学、完善评价策略都是可行的情感教学措施,小学语文老师要充分结合教学实际,选择最为合适的教学策略,以满足学生的情感学习需求,从而达到良好的教学效果。

参考文献

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