信息化教学背景下中职机械识图教学探索

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张金金

摘要:机械类专业教学中机械识图作为专业性基础课程,学习难度较大,要求学生具有良好的空间思维能力。信息化教学背景下转变中职机械识图教学模式,促进课堂教学质量的质量。通过分析信息化教学背景下中职机械识图教学特点,探讨做好机械识图教学的措施。

关键词:信息化教学;机械识图;教学策略

信息化教学环境下要求中职学校依据教学环境中學生特点,借助现代化教育技术与手段,全方位调动教学媒体与信息资源,搭建一个良好的学习环境,并在教师教育与指导过程中将这些设备资源充分利用起来,调动学生学习的主动性与积极性,实现提升课堂教学质量的目的。

1、信息化教学背景下机械识图教学特点

机械识图课程主要考查学生识图与绘图能力,需要学生主动感受,掌握相应的知识点。信息化教学环境直接转变传统教学模式,转变课堂上学生的地位,使得学生主动学习,课程教学特点如下。

1.1 丰富的信息源

传统教学模式普遍采取“师傅带徒弟式”教学方法,学生知识来源渠道主要为教师讲授与教材,这种方法造成课堂教学枯燥,获得知识存在片面化情况,不利于教学质量提升。信息化教学模式下利用各种设备与媒体获得学习资源,塑造良好学习环境,实现激发学生主动学习的目的;教学改革模式下信息化可以提供多方面的元素,全国各地学生都可以共享一个平台,实现共享教学资源,促进学生学习质量,又可以丰富教学类型。

1.2 共享课程资源

教育信息化技术不断发展,通过信息化平台共享学习资源,教师作为知识的传导者,学生个体水平与素质存在差异,造成学生学习时信息质量获取出现差异。教育信息化背景下可以通过网络实现教学资源共享,教师通过平台借鉴其他教师的课件,反思教学教学的不足,及时采取针对性的解决措施,促进教师教学素养的提升,又可以保证课堂教学质量。

1.3 提升实践能力

传统教学模式下,机械识图课程授课时只能依靠教材进行,不利于课堂教学效率的提升。机械识图这门课程强调培养学生实践能力,学生如果不能灵活运用相关知识点,时间一长,就会出现知识点遗忘的情况,无法达成预期效果。教育信息化背景下,教师通过多媒体设备与资源提供给学生使用,通过模拟操作深化相关知识点,也能观察学生知识掌握程度,大幅度提升课堂教学质量。

2、信息化教学背景下机械识图教学措施

在进入信息化教学模式后,教师由传统的知识传授者变为帮助学生主动学习的引导者和促进者,教师需要帮助学生获取学习所需知识和内容,为学生学习和进步指明方向;而学生由过去的被动学习者,受外部刺激做出反映的被动灌输者变成学习的主体,主动进行信息的加工和处理,实现知识的构建,而且对于教材和资料中所携带的基础信息和知识,已经不在属于教师讲述和传授的内容,而成为学生主动发现、探索和研究的对象。在信息化教学模式中,学生才是课堂教学的主体,教学的主要目的是帮助学生发挥自身主体性和主观能动性,提升学习效率。

SolidWorks 是当今为止第一个基于Windows 系统所开发的一款CAD三维建模系统,因为其技术创新模式符合当前CAD技术的研发趋势,已经开始被各大高校引入到教学活动中,以此帮助学生更好的进行教学和学习。SolidWorks 软件具备以下几个优点:
①该系统可以将所有参数设置集中在一个选项设置中,方便学生查找、更改和使用;②利用该软件所制作并完成的实体建模在装配上与现实三维世界更加契合,而且其关于装配约束的概念设置更加简单、完善,便于学生掌握和理解;③对于所建模型的放大、缩小、旋转等基础操作全部通用化,可以自由使用不加限制,比如CAD的快捷键,移动键为“M”,复制键为“CO”等等,这些快捷键不仅能对模型进行快速移动和复制功能,同时还能对线条颜色和图层大小进行及时调整。④它能实现平面图形与空间立体几何图形之间的快速转换。在机械识图教学中,学生学习的难点就在于怎样实现平面图形和空间立体几何图形之间的快速转换,而该软件能够快速、直观地对学生进行该内容的展示,简单、快速、明了,非常适合初学者使用。此外该软件也能进行二维图形向三位图形之间的转换操作,比如在CAD软件绘图时,只有X轴和Y轴的,属于平面图形,为了给学生更好的演示立体空间,可以加入Z轴进行坐标调试,根据设置的高度,进行平面图形向三维立体空间图形的转换。

在日常教学中,教师可以根据教学任务、计划、目标以及学生实际学习中存在的问题进行针对性教学演示,如此不仅使教学过程更加形象、生动,便于学生对于图形结构进行理解和掌握,而且对于学生而言,印象深刻,记忆持久。另外,教师也可以利用学校多媒体教室,在学完一节内容之后,带领学生在计算机上进行一些实操练习,给学生布置一些简单的实践任务,让学生根据自己的理解来完成,如此不仅可以帮助学生加深对知识的理解和掌握,对存在问题也能及时发现和弥补,同时有助于培养学生自主学习、独立思考等能力,而且该软件的应用对于学生未来就业、工作也有很大优势和帮助。此外,可以引入虚拟实验平台,机械识图教学中引入虚拟仿真实验教学平台,可以显著提升课堂教学效果,促进实验教学质量的提升。机械识图本身属于形态学科,学生通过教师掌握相应知识,通过实验教学中掌握相应知识。机械识图教学中提升对实验教学的重视度,适当增加实验课课时与内容,实现对学生实践技能的培养,将理论知识与临床实践结合起来,夯实学生临床技能提升的基础。这就需要教师做好相关研究分析工作,切实发挥虚拟仿真实验教学平台的作用。VR课件出现改善传统多媒体课件的不足,简化课件制作流程,使得课件展现形式更加系统化与立体化,可以完全取代传统多媒体课件。传统课件都是二维与静止的,VR课件立体化展现知识点,给学生塑造一个仿真的学习环境,强化学生对知识的感受。

结语

总之,信息化教学模式下坚持以生为本的原则,强调情境对信息化教学的作用。机械识图教师要意识到信息化的作用,更好的把握信息化教学的作用。教师将信息化教学与课程内容结合起来,转变传统教学模式的不足,大幅度提升机械识图课程教学质量。

参考文献

[1]徐梦迪.浅谈CAXA3D实体设计软件在中职机械识图课堂教学中的运用[J].职业教育(中旬刊),2018,17(06):53-55.

[2]王岗.基于信息化思路下中职机械识图教学与软件教学结合的探索[J].教育现代化,2017,4(27):221-222.

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