《即席讲话》

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 《即席讲话》 【教学目标】

 1.了解什么是即席讲话以及即席讲话的特点等相关基础知识。

 2.通过创设情境进行思维训练,提高学生即席发言的表达能力。

 3.培养学生良好的语言习惯,表现文化素养和气质风度。

 【教学重难点】

 1.了解什么是即席讲话以及即席讲话的特点等相关基础知识。

 2.通过创设情境进行思维训练,提高学生即席发言的表达能力。

 【教学方法】

 讲解法、演示法、讨论法、练习法。

 【教学过程】

 一.播放视频,导入话题。:我们学习过闻一多的《最后一次讲演》,知道这是一次即兴发言,现在老师播放《最后一次讲演》视屏片段,观看结束后请同学们评价一下闻一多先生的即兴发言。

 概念:即席讲话是一种在特定情境下事先没有准备的,就某一个问题发表见解,提出主张,或者表达某种情感和愿望的临场说话的口语样式。

 二.分析事例,解决疑难。

 1.首先,读下面的事例,请谈一谈事例中的即席讲话有何问题? 20 世纪三、四十年代,据说山东大军阀韩复榘坐着小车来到齐鲁大学演讲,请看他在齐鲁大学即席讲话的一段开场白:

 “诸位、各位、在齐位:今天是什么天气?今天就是演讲的天气,来宾十分茂盛,鄙人也实在是感冒。今天来的人不少,看样子大抵有五分之八啦,来的不用说,没来的请举手。

 今天兄弟召集大家训一训,兄弟有说的不对的,大家应该互相原谅。因为兄弟和你们大家比不了,兄弟我是大老粗儿,你们大家都是从笔杆子里爬出来的,我是从那炮筒子里钻出来的。你们大家都是各国留学生,会六七国的英文,我来这里,真是鹤立鸡群了。所以,兄弟今天不准备多讲,我就先谈几个纲目……” 【明确】这段即席的开场白,短短几分钟,说是信口开河,打胡乱说,一点也不过分。短短几句话,尽是些不着边际的外行话,令人捧腹,成为笑柄。这段即席讲话凸显的问题有:无中心、无内容、无条理、无文化、讲话不看对象不分场合。(板书)

 2.穿越时空,假如你就是韩复渠,将他的即席讲话进行修改一下,重新来一段成功的即兴讲话吧!

 三、分析事例,掌握技巧。

 1.读下面的事例,思考,他们的即席发言,有什么特别之处值得我们学习的?他们的语言有什么特色? 1929 年 1 月,应陶行知先生的邀请,著名进步戏剧团体“南国社”在田汉的带领下,前往位于南京郊区的晓庄师范进行演出,为师生和附近的农民表演话剧。在“南国社”到达的当天晚上,晓庄师范全体师生和周围农民都举行欢迎会。

 陶行知校长在会上致欢迎辞。他在欢迎辞中说:“今天我以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农友而办的学校,农友是晓庄师生的朋友,我们的教育是为种田汉而办的教育。所以我是以一个‘种田汉’代表的资格欢迎田汉……” 田汉致答辞说:“陶先生说,他是以‘田汉’的资格欢迎田汉,实不敢当。我是一个假‘田汉’,陶先生是个真‘田汉’,我这个假‘田汉’能够受到陶先生这个真‘田汉’以及在座的许多真‘田汉’的欢迎,实在感到荣幸!” 【评析】晓庄师范位于南京郊区,致力于平民及乡村教育。作为校长的陶行知脱下西装,换上布衣草鞋,成为一个“田汉”。他的即席讲话就地取材,以当时晓庄的平民教育理念为切入点,而田汉的答辞从前面陶行知的讲话内容生发开去,巧妙地反映了他“到民间去”的艺术主张。他们的讲话契合了当时特定的背景与场合。这说明即席讲话要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,就地取材是最常用的的技巧,以当时的人、事、景、物、情作为切入点,容易引起听者的共鸣。

 2.明确即席讲话的要求:

 (1)事先应尽量了解要参加的活动,略做准备,做到心中有数。

 (2)要根据特定的背景场合决定说什么和怎么说,以取得较佳的讲话效果 。

 (3)要认真倾听别人的发言,由此引出自己的话。

 (4)要观点明确,针对性强,表达思路清晰。

 (5)有鲜明的语言特色,机智幽默,精练隽永,情真意切。

 板书:看对象、分场合

 围绕中心(观点明确,有针对性)

  选材构思(就地取材,引起共鸣)

  主次排序(思路清晰,有逻辑性)

  组织语言(连贯得体,幽默诙谐,精练隽永,优美动人......)

 四、补充讲话,掌握技巧 1.根据提供的情境,联系上下文,在“______”上填充恰当的即席讲话,并说一说你补充的理由。

 事例一:1936 年 10 月 19 日,我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的话是这样的:“今天天色不早,我愿用一句话来纪念先生:许多人是不战而屈,鲁迅先生是

  。(战而不屈)

 【评析】

 事例二:浙江大学数学系教授蔡天新说:“数学是最浪漫的,它比世上任何语言都要煽情。9对 3 说:我除了你,还是你; 4 对 2 说:我除了 2,还是 2; 1 对 0 说:我除了你,一切都变得毫无意义; 0 对 1 说:我除了你,就只有孤独的自己。” 评析]这是一段很有意思的讲话。为了引发数学系的学生对数学的喜爱,蔡教授特地将简单的数字拟人化,借助使用除法的结果,传达爱意,表明“ 数学是最浪漫”的观点,新颖别致,立刻吸引了听众,而且赢得了共鸣。

 事例三:1948 年,珍惠曼因在《心声泪影》中成功地扮演了一个聋哑人而获奖。在颁奖大会上,她的答谢词既简单又机巧。她说:“我因一句话没说而获奖,我想我该再一次闭嘴。” [评析]这是一个成功的即席讲话。讲话者把自己的获奖和所演的角色联系起来,加深了听众对其角色的印象。她也因简洁明了的讲话,再一次给观众留下了深刻的印象。

 五、小组合作,提升训练。

 从下列情境中选择一个,本组同学每人做 3 分钟左右的即席讲话。每组推选一名同学做代表。

 情境 1:你的同学在家里举办生日聚会,邀请你和几个同学参加。假如你要在聚会上送祝福,你打算说些什么?

 情境 2:班上开展了《钢铁是怎样炼成的》课本剧的活动,活动结束后,请你谈谈活动体会。

 情境 3:读书交流会上,请你分享个人的读书经验。

 G1G2-情境 1

  G3G4-情境 2

 G5G6-情境 3 六、课堂小结。

 今天我们学到了这么多,不过短时间的收获,还必须依靠长时间的训练才能转化为相伴一生的能力。美国前总统林肯为了练口才,徒步 30 英里向律师们学习;日本前首相田中角荣,少时曾患口吃,为了克服缺点,常常朗诵,严肃认真,一丝不苟;我国著名的数学家华罗庚,为了锻炼自己的口舌,更是背诵了四五百首唐诗。所以同学们,只要我们平时“多积累、多训练”,在与人交流时“不紧张、随机变”,就一定可以做到“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”。

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