《学习仿写》教案

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 《学习仿写》教案 荆州市江陵县实验初级中学

 叶玉兰 教学目标:

 1. 从课文经典段落中提炼人物心理描写的三种常用方法,仿照课文描写自己在特定情景中的心理活动。

 2. 培养学生梳理范文写作思路和搭建写作思路支架的能力。

 3. 培养学生自评和互评的能力,力争让学生在模仿中有所创造。

 教学重点:通过课文引路的方式提炼方法,梳理思路。

 教学难点:指导学生在展示交流习作片段的过程中对照习作评价表进行自评、互评、修改。

 教学准备:导学案、课件 教学时间:1 课时 教学过程:

 一、情境导入(屏显课件 1:课题)

 说说你此刻在录播室上语文课的心理感受。

 二、知识卡片:心理描写的定义和作用。

 (屏显课件 2:知识卡片)

 三、学习第一种心理描写的方法:内心独白。

 1、 指名朗读导学案中范文一和范文二。

 2、 说说这两则范文在描写人物心理活动时用什么共同点?(屏显课件 3-4:课文引路)

 3、 提炼出方法一:内心独白,学生齐读。(屏显课件 5:内心独白)

 4、 指导完成范文一和范文二的思路图表。(屏显课件 6:思路图表)

 四、学习第二种心理描写的方法:幻觉展现。

 1、 指名朗读导学案中范文三。

 2、 说说这则范文运用怎样的方法描写人物心理。(屏显课件 7:课文引路)

 3、 提炼方法二:幻觉展现,学生齐读。(屏显课件 8:幻觉展现)

 4、 指导完成范文二的思路图表。(屏显课件 9:思路图表)

 五、练习巩固。

 1、学生默读导学案上范文四第一自然段,分别划出运用内心独白和幻觉展现进行心理描写的句子。

 2、对照课件明确:可以综合运用两种直接描写的方法来刻画人物心理。(屏显课件 10——12:课文引路)

 六、学习第三种心理描写的方法:暗示烘托。

 1、学生朗读导学案中范文四第二自然段。

 2、思考:这一段并没有直接描写人物心理,是不是与人物心理无关? 3、提炼方法三:暗示烘托,学生齐读。(屏显课件 13:暗示烘托)

 4、指导完成范文四思路图表(屏显课件 14)

 4、明确:可以综合运用直接描写和间接描写的方法来刻画人物心理。

 七、小结。(屏显课件 15:)

 八、情景写作。(屏显课件 16)

 1、师示范搭建写作思路支架。(屏显课件 17)

 2、学生确定所模仿的范文,在导学案上填写所选用的方法,明确写作思路。

 3、学生在导学案上进行写作。

 九、展示、交流、对照写作评价表评价。(屏显课件 18)

 十、课堂总结(屏显课件 19)

 附:板书设计

 学习仿写

  ——我手写我心

  内心独白

 直接描写

 幻觉展现

 间接描写

  暗示烘托

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